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lunes, 17 de agosto de 2015
jueves, 13 de agosto de 2015
Modos discursivos (para imprimir)
(Información tomada de: http://marthaeliaaguilar.blogspot.mx/2013/10/modos-discursivos.html)
Expone los orígenes o inicios del tema, así como las consecuencias que se han derivado de ello.
ASERCIÓN O AFIRMACIÓN
Se muestran certezas o se sostiene una idea y se confirma. También son hechos cuyo conocimiento se comparte o puede verificarse fácilmente.
CAUSA-EFECTO
Se refiere a los motivos o circunstancias que provocaron una determinada situación.
CLASIFICACIÓN
Resalta los elementos de contraste entre categorías. Generalmente se encuentra una restricción o criterio bajo el cual se hace la clasificación.
DESCRIPCIÓN
Detalla fenómenos o hechos pertenecientes al saber humano.
DEFINICIÓN
Se proponen dos argumentos opuestos entre sí. La elección de uno de ellos forma parte del argumento.
Califican o enjuician una situación o acción. Se utilizan adjetivos calificativos.
ANTECEDENTE-CONSECUENTE
Expone los orígenes o inicios del tema, así como las consecuencias que se han derivado de ello.
ASERCIÓN O AFIRMACIÓN
Se muestran certezas o se sostiene una idea y se confirma. También son hechos cuyo conocimiento se comparte o puede verificarse fácilmente.
CAUSA-EFECTO
Se refiere a los motivos o circunstancias que provocaron una determinada situación.
CLASIFICACIÓN
Resalta los elementos de contraste entre categorías. Generalmente se encuentra una restricción o criterio bajo el cual se hace la clasificación.
DESCRIPCIÓN
Detalla fenómenos o hechos pertenecientes al saber humano.
DEFINICIÓN
El modo discursivo de definición busca detallar las características que hacen único a un concepto. Responde a la pregunta ¿Qué es?
DEMOSTRACIÓN
El modo discursivo de demostración busca dar información que respalde la postura del autor. Es común el uso de estadísticas o datos duros –números o cifras- que demuestren que el resultado del autor es correcto.
DISYUNCIONES
COMPARACIÓN
El modo discursivo de comparación implica la existencia de dos o mas ideas o elementos que son contrastados en el texto exponiendo las características de cada uno y que pone en evidencia tanto sus diferencias como sus coincidencias.
ESPECIFICACIÓN
El modo discursivo de especificación tiene que ver con aterrizar una idea a un elemento en particular. Algunos de los marcadores que pueden preceder una especificación son: particularmente, especialmente, en específico y específicamente.
ENUMERACIÓN
El modo discursivo de enumeración expresa una concatenación de elementos separados generalmente por una conjunción o una coma (,).
REFUTACIÓN
El modo discursivo de refutación implica la negación de una idea o elemento del texto con argumentos pare respaldar dicha negación. Normalmente en la estructura de una refutación se expone primero la idea a refutar y después se niega demostrando hechos o datos que apoyen la idea del autor.
EJEMPLIFICACIÓN
En el modo discursivo de ejemplificación, el autor menciona elementos diversos para demostrar o ilustrar una idea principal. Otro de los objetivos de la ejemplificación es dar claridad al lector sobre la idea que se quiere demostrar.
REFERENCIA
El modo discursivo de referencia busca demostrar una idea a través de una cita textual o paráfrasis.
La cita textual implica la repetición exacta de las palabras de otra persona y, en un texto, debe ir siempre entre comillas (“ ”); mientras que la paráfrasis se expresa a través de la repetición aproximada de las palabras de otro y no debe ir entre comillas.
RECAPITULACIÓN
El modo discursivo de recapitulación retorna alguna idea el autor ha mencionado con anterioridad en el texto. Algunos de los marcadores textuales que se pueden usar en este modo discursivo son: recapitulando, retomando, como se mencionó anteriormente.
REITERACIONES
Repeticiones de ideas, nombres, datos o situaciones a lo largo del discurso.
AMPLIFICACIÓN
Repeticiones de ideas, nombres, datos o situaciones a lo largo del discurso.
AMPLIFICACIÓN
El modo discursivo de amplificación tiene como objetivo dar a conocer al lector más elementos para extender su panorama sobre la idea que el autor quiere comunicar.
SÍNTESIS
El modo discursivo de síntesis busca resumir la idea principal de un texto para reforzar y exponer de una manera clara y concisa la postura del autor; por eso, es común encontrarlo en el párrafo conclusivo o de cierre. Puedes usar alguno de los marcadores siguientes: en síntesis, como conclusión o para concluir.
VALORACIONES
Aviso
Alumnos, subiré la información que les encargué hasta dentro de unas horas. No encontré el archivo donde la tenía y la tengo que tomar de un libro y capturarla. Pueden imprimirla mañana en la mañana antes de la clase. Saludos
lunes, 10 de agosto de 2015
Textos expositivos o científicos
El texto expositivo o científico
No
pienses que este tema te es ajeno. Constantemente te ves en la necesidad de
leer en tus clases textos que tu maestro te proporciona a través de dictados o
que te pide que busques en libros de la biblioteca. Hay ocasiones en que lees información
en internet para llevar a cabo tus tareas. Entran dentro de la clasificación de
textos expositivos algunos de esos escritos que lees, te dictan o escribes con
tus propias palabras para la escuela y que exponen información sobre una
disciplina del conocimiento.
Un texto
expositivo tiene como objetivo acercar al lector a un tema relacionado con un
área: estudio del lenguaje, química, física, ciencias sociales, etc.; están
estructurados tanto para neófitos como para expertos en un área. La intención
informativa hace que en estos textos predomine la función referencial (recuerda las
seis funciones de la lengua analizadas en LEOYE I).
Dependiendo
de la complejidad con que expongan sus conocimientos se clasifican en cuatro
tipos:
-
DIVULGATIVOS: textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio
sector de público, pues no exigen un conocimiento previosobre el tema de la
exposición. Ejemplos: notas sobre novedades científicas que aparecen en los
periódicos; artículos en revistas de divulgación de la ciencia como Conozca
más, Muy interesante, Revista ¿Cómo ves?; reseñas de libros, ensayos, etc.
-
ESPECIALIZADOS: textos que tienen un grado de dificultad
alto, pues exigen conocimientos previos amplios sobre el tema en cuestión.
Ejemplo de estos serían: informes de experimentos científicos, leyes, artículos
de investigación científica en revistas para especialistas; tesis de
licenciatura, maestría y doctorado; enciclopedias para expertos; reseñas de
libros para especialistas, ensayos de grandes conocedores de un tema, etc. El
público al que se dirigen se compone de expertos, directores de tesis,
estudiantes de licenciatura o posgrado, entre otros interesados en profundizar
sobre un tema en especial.
-
DIDÁCTICOS:
libros dirigidos a estudiantes de una disciplina. Presentan el conocimiento de
forma gradual, con glosarios, recuadros explicativos, ejercicios de
reforzamiento, gráficas, dibujos, cuadros comparativos, todo aquello que facilite
el aprendizaje. Ejemplo de ellos serían los libros de texto que usas, usabas o
usarás en tu formación académica.
-
DE
CONSULTA: textos que explican conceptos ordenados por orden alfabético, de
forma sencilla y con ejemplos que clarifican lo que se está exponiendo. Por lo
general están dirigidos a personas que se están formando en un área, como
estudiantes; también sirven a los lectores en general.
PROCEDIMIENTOS
LINGÜÍSTICOS
Los textos expositivos
o científicos tienden a usar los siguientes procedimientos lingüísticos:
Por lo general, poseen
un ENFOQUE OBJETIVO, es decir, evitan
los juicios de valor y adjetivos calificativos como: bueno, malo, excelente,
amable, exquisito, espantoso, feo, bonito, bello; usan más bien adjetivos
especificativos.
El tono en estos textos
debe ser NEUTRO, libre de expresiones sentimentales o emotivas. La información que expongan debe basarse en hechos
VERIFICABLES.
La CLARIDAD en la forma
en que están escritos es importante; deben evitar construcciones complicadas
que impidan la comunicación.
Debe predominar el
PRESENTE y la tercena persona;
también se pueden usar oraciones con
sujeto impersonal, por ejemplo: “se encontró en el experimento”, “se usó
para esta investigación el método estadístico X”.
Estos textos deben
emplear de un léxico claro, preciso, fundamentalmente denotativo. Se debe evitar
la ambigüedad y la polisemia en aras de la MONOSEMIA (una palabra, un significado).El
vocabulario a utilizar debe tener tecnicismos, es decir, términos específicos y
propios de un área. Los médicos, como sabemos, usan un vocabulario que en
ocasiones sólo ellos comprenden, lo mismo pasa con los químicos, los físicos o
los lingüistas. Si el texto está dirigido a principiantes esos términos deben
quedar bien explicados.
RECURSOS DISCURSIVOS DE
LOS TEXTOS EXPOSITIVOS Y CIENTÍFICOS
Los recursos usados para armar un discurso no son exclusivos de los
textos expositivos, pero estos suelen echar mano constantemente de ellos.
Algunos son:
La DEFINICIÓN es el punto de partida de muchos
textos expositivos. Clarifican el significado de un texto.
Las CLASIFICACIONES no son más que una serie de definiciones
relacionadas entre sí, que agrupan los conceptos en TIPOS.
La COMPARACIÓN tiene como objetivo facilitar la
comprensión.
La EJEMPLIFICACIÓN.
Los ejemplos sirven para apoyar lo que se explica; ayudan a la comprensión.
La DESCRIPCIÓN es un apoyo fundamental de la
exposición, sobre todo en aquellos casos en los que es necesario explicar las
partes o funciones de un objeto o fenómeno.
Las CITAS sirven para darle autoridad a una información. Además, citar es
la esencia de la investigación científica, ya que ponemos de manifiesto que el
conocimiento se construye en comunidad, cuando unos científicos se apoyan en lo
que descubrieron sus colegas.
ESTRUCTURA
No existe una sola
estructura para todos los tipos de textos expositivos y científicos que
existen; la forma en que se ordena la información depende de la finalidad
perseguida en cada caso y depende también del género en cuestión. No es igual
la forma en que se estructura la información en un diccionario a la forma en
que lo hace una tesis.
Como señala López
(2009), “la selección de información que hace el emisor debe partir del
conocimiento global del tema, fijar la perspectiva y tener en cuenta los
conocimientos que se presupone que tiene el receptor. La necesidad de que la
exposición sea clara y ordenada hace que el desarrollo de la información sea
progresivo y equilibrado.”
En el caso de ciertos ejemplos de texto expositivo,
la estructura básica es la lineal: introducción, desarrollo, conclusión.
Además de esta forma de
organización, existe también la CLASIFICATORIA o condensada, que consiste en
ofrecer la información de forma resumida y ordenada en tipos (listas,
inventarios, tablas, esquemas, diagramas…)
Bibliografía
López,
F. y Manuel Álvarez (2009). Textos expositivos y usos didácticos. México:
UNAM-Planeta.
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